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第四百九十四章 天下英雄当真如过江之鲫（第1页）

虽然后面黑棋施展了浑身解数，甚至一度试图弃子，找到劫材，但是，劫材依旧不够，最终??

白棋，屠龙胜！

在世界赛胜者组决赛，竟然出了屠龙这般惨烈的一幕，但所有人对此都一点也不感到意外。

。。。

车行至湖南与湖北交界处的清晨，山雾尚未散尽，像一层薄纱裹着整片丘陵。沈砚之靠在副驾上睡得沉，呼吸均匀，眉间却仍带着一丝疲惫。我握着方向盘，手指无意识地摩挲着手机边缘??昨夜收到阿依古丽的消息，说《轮到我了》首演前夜，国家大剧院外排起了长队，许多人手里攥着写满心事的卡片，有人哭着把纸条塞进“声音箱”，说这是他们人生第一次对陌生人说出真话。

我正出神，忽然听见后排传来??声。回头一看，是那个湘西的孩子小岩，他不知何时偷偷爬上了我们的车，蜷在后座抱着双膝，脸上沾着露水和尘土。他原本该在学校等我们离开时挥手告别，可此刻他只是盯着我，嘴唇动了动，最终低声说：“我不想回家。”

我的心猛地一揪。

小岩是班里最沉默的男孩之一，瘦得几乎看不见肩膀，但那天在篮球场落子时，他用黑色粉笔画了一只断翅的鸟，然后抬头说：“**我爸说我没用，连鸡都抓不住，可我只是想让他看看我能行。**”那一刻，全班静得能听见风穿过树梢的声音。

“你家……怎么了？”我轻声问。

他摇头，眼神躲闪，却从怀里掏出一张皱巴巴的作业纸，上面密密麻麻写着字，不是作文，也不是算术题，而是一段段对话??有他想象中父母之间的争吵，有他自己躲在床底时的心理独白，还有他对未来的幻想：变成一只鹰，飞过群山，再也不回来。

“我写了好多天。”他说，“老师说可以交给你们，但我……不敢当众念。”

我把纸小心折好，放进录音笔套袋里。“我们会听的，每一句都会。”

他点点头，终于露出一点笑意，像阴云裂开一道光。

沈砚之这时醒了，看了眼窗外，又看了看小岩，什么也没问，只递给他一块巧克力。车子继续前行，山路愈发狭窄，一边是峭壁，一边是深谷，偶尔有早起采药的村民背着竹篓走过，远远朝我们招手。

中午抵达湖北恩施一个小镇，计划在此休整一夜。我们住进一家老旧的客栈，木楼梯踩上去咯吱作响，墙上挂着泛黄的老照片，记录着上世纪知青下乡的日子。小岩一直跟在我们身后，像只迷途的小兽，不肯松手。

晚饭时，沈砚之突然问我：“你还记得我们在怒江遇到的那个盲童吗？”

我点头。那孩子叫阿木，七岁，先天失明，却能凭脚步声分辨每个人的情绪。他曾在棋盘前蹲了很久，最后摸出一颗光滑的鹅卵石放在星位上，说：“**我想知道颜色是什么样子的。红色是不是像火苗舔皮肤那样烫？蓝色是不是像井水滴在手背那么凉？**”

当时我们录下了他的问题，并承诺带回城市，请艺术家们用声音和触觉去“翻译”色彩。如今，一位聋哑学校的老师真的做了一组装置艺术：红布随鼓点震动，蓝铃随呼吸频率轻摇，绿叶在指尖摩擦时发出沙沙声……她来信说，已经有孩子通过触摸理解了“黄昏”。

“我们该回寄些东西给他们。”沈砚之说，“不能只带走故事，却不留下回应。”

我深以为然。当晚，我和他一起整理这一路收集的声音素材，剪辑成一段四十分钟的音频日记，取名《听见的人》，准备刻成光盘寄回各个村落。其中特别收录了阿?唱完《月光调》后全场啜泣的片刻、望谟母亲喊出女儿名字时的哽咽、湘西校长写下“怕自己走后没人守住这扇门”的低语……每一段都附上一句手写说明：“你说的话，有人记住了。”

小岩坐在床边静静听着，中途悄悄哭了两次，最后一次是在听到自己那句“我只是想让他看看我能行”时。他抹了把脸，忽然说：“我能再录一句吗？”

当然可以。

他对着麦克风坐了很久，才开口：“**爸，我不是没用。我在学校得了‘勇气奖’，李老师亲手写的证书。如果你不信，我可以寄给你看。**”

声音不大，却坚定。录完后，他长长吐出一口气，仿佛卸下了压了多年的石头。

第二天清晨，我们送他搭上去县城的班车。临别时，他把一张自制的“棋语卡”塞给我，背面除了“该我了”，还多了一句：“**下次换我说给你听。**”

车开走后，我望着远去的烟尘，久久说不出话。

接下来几天，行程变得缓慢而沉重。身体开始显现出长途跋涉的疲态，喉咙干痛，脚底磨出血泡，连沈砚之也咳了好几次。但我们谁都没提停下。因为心里清楚，这不是结束，而是某种更深远的开始。

进入江西境内时，接到伊力亚尔的新视频。画面中，新疆的孩子们正围着“声音塔”举行仪式??他们将各地传来的语音打印成小纸条，卷成细筒塞进玻璃瓶里，挂在塔身四周。风吹过，瓶子叮当作响，像是无数灵魂在低语。

“有个孩子昨天问我，”伊力亚尔笑着说，“如果有一天风停了，声音会不会死？”

他没直接回答，而是带孩子们爬上附近最高的沙丘，在烈日下齐声朗读所有收到的话语，直到嗓音嘶哑。“我对妈妈说对不起”“我希望爸爸不再喝酒”“我想当画家”“我梦见奶奶回来了”……

“声音不会死，”他对镜头说，“只要还有人愿意喊出来，它就会一直活着。”

我眼眶发热，回了一句：“告诉他们，我们也一直在听。”

五日后，我们终于抵达上海。城市灯火璀璨，地铁轰鸣，街头广告屏滚动播放明星代言，一切都与西南群山中的寂静截然不同。可当我走进办公室，打开电脑，看到邮箱里堆积如山的项目报告、财务审批、媒体通稿模板时，竟感到一阵窒息般的陌生。

原来，这才是真正的“异乡”。

沈砚之比我更快适应。他默默把所有录音资料备份上传，联系合作机构启动“声音漂流瓶”全国推广计划，并向教育部提交了一份名为《非暴力沟通教育试点建议书》的提案。他在附信中写道：“语言的本质不是表达，而是确认??确认‘我在’，确认‘你听见了’。”

而我，则花了整整三天时间，独自坐在空荡的会议室里，一遍遍重听那些来自大山的声音。

直到某天深夜，门被轻轻推开。沈砚之端着两杯热茶进来，坐到我对面。

“你觉得，我们真的帮到他们了吗？”我问。